Система образования не стоит на месте, а развивается вместе с обществом и его потребностями, внедряет в себя инновационные процессы и технологии. В настоящий момент перед преподавателями стоит задача максимально использовать все индивидуальные качества обучаемой личности. Для более качественного обучения и максимального усвоения предмета, в современных школах рекомендуется применять разноуровневое обучение, подразумевающие под собой разный уровень усвоения учебного материала учащимися.
Необходимость внедрения разноуровневого образования возникла в связи с большой загруженностью детей, их разными индивидуальными способностями и огромным массивом преподаваемой информации. И задача преподавателя - создать такие условия на уроке, в ходе которых ученики будут искать ответы на интересующие вопросы и узнавать новый материал на 50% самостоятельно, помочь им раскрыться выдвигать и отстаивать собственные идеи. При внедрении разноуровневого образования основополагающую роль играет изучение и оценка способностей учащихся. Она проводится до внедрения разноуровневого образования и для её оценки могут быть привлечены специалисты. Подбор оптимального уровня обучения является гарантом того, что знания им будут усвоены обучающимся в полном объёме.
Разноуровневое образование - это подход, основанный на потребностях обучаемого, которые могут меняться с течением времени требуют индивидуальной, гибкой и отзывчивой поддержки.
Такое обучение является примером того, как преподаватели реализуют адаптивные подходы для корректировки обучения таким образом, чтобы обучение было осмысленным и подходящим для всех обучающихся. При таком подходе преподавателям необходимо учитывать сложность понятий, тип мышления, необходимый для понимания этих понятий, а также подготовку обучаемых и уровень начальных знаний. Разноуровневое обучение позволяет всем учащимся успешно участвовать в аудиторных занятиях и мероприятиях.
При внедрении в образовательном учреждении разноуровневого обучения необходимо учитывать, что оно должно базироваться на следующих принципах:
-
Постановка цели и мотивация
-
Обучаемые должны функционировать на своём уровне, но в тоже время продолжать учится и расти.
-
Если у обучаемого возникла необходимость перейти на более высокий уровень, то ему должна быть оказана всесторонняя поддержка
-
Преподаватель формулирует вопросы и задачи таким образом, чтобы вовлечь в обсуждение всех учащихся.
-
Формирование рабочих групп учащихся должно основываться не по уровню знаний.
-
Умение преподавателя одновременно занять все группы обучающихся.
-
Обучение должно сосредотачиваться на стремлении к знаниям.
-
Преподаватели предоставляют студентам возможность обучающимся самостоятельно получить информацию и продемонстрировать её.
-
Развитие сильных сторон обучающихся.
-
Воспитание у обучающихся уважения и предоставление им возможности делать выбор и принимать решения.
-
Преподаватели реализуют стратегии, гарантирующие обучающимся, что их мнение имеет значение, а проделанная работа уважается.
-
Обучающиеся обеспечивают взаимопомощь друг другу в учебном процессе, учатся помогать, поддерживать и бросать вызов друг другу.
-
Использование критической, рефлексивной позиции.
-
На каждом занятии отмечаются достижения обучающихся.
Разноуровневое образование не зря набирает популярность как один из наиболее эффективных и результативных способов обучения. Оно имеет немало преимуществ, основными из них являются:
Но, однако, наряду с неоспоримыми преимуществами, разноуровневое образование имеет и ряд проблем.
Проблемы разноуровневого образования:
Но, несмотря на присутствие проблем, разноуровневое образование отвоёвывает всё больше сторонников. Применение разноуровневого образования может быть сложной задачей, преподаватели должны быть гибкими, чтобы учитывать не только разные уровни обучающихся, но и различные навыки и методы обучения. Однако при гибкости преподавателей такое обучение может быть очень полезным.